MÉTHODOLOGIE DE LA PENSÉE ÉCRITE
Professeur : Pierre Poirier
Courriel du cours : phi1000uqam@gmail.com
Ce cours poursuit deux types d'objectifs, tous les deux reliés à l'art de penser avec rigueur: les premiers concernent la lecture; les deuxièmes, l'écriture. Dans le premier cas, il s'agit de développer des aptitudes à saisir l'organisation d'un texte et ce à trois niveaux: procédés d'exposition; sujets traités; argumentation. Quant aux objectifs du deuxième type, il s'agit d'abord d'apprendre les techniques propres aux résumés, aux comptes rendus et aux autres formes relativement fixes d'écriture; puis d'apprendre, en vue de la recherche, à: problématiser un thème; consulter des répertoires bibliographiques; concevoir une stratégie de recherche et d'exposition; planifier la rédaction. Enfin, sur le plan pédagogique, on prévoira en classe un certain nombre d'exercices d'application.
Ce cours est offert dans divers programmes. Il est destiné aux étudiantes et étudiants arrivant tout juste du cégep ou effectuant un retour aux études et est idéalement pris au début du baccalauréat, puisqu’il est conçu pour assurer l’acquisition d’habilités d’analyse et de construction de textes (la pensée écrite) de niveau universitaire. Cela dit, toute personne désirant perfectionner ces habiletés bénéficiera du cours.
Il n’y a aucun préalable à ce cours, sinon la capacité de lire et la discipline nécessaire pour développer de nouvelles habiletés.
Objectifs généraux (ou buts du cours ou compétences visées)
De façon générale, le cours entend développer les habiletés intellectuelles et pratiques qui doivent être mises en œuvre lors de la production de travaux en sciences humaines et sociales.
Objectifs spécifiques (ou compétences attendues)
De façon plus spécifique, à la fin du cours ou d’un bloc de cours, l’étudiante ou l’étudiant sera capable de :
- reconnaître et distinguer les niveaux d'organisation thématique, pragmatique et logique que l’ontrouve toujours dans un texte contenant des idées et des arguments ;
- déterminer les organisations thématique, pragmatique et logique d'un texte, et représenter cette information dans un plan ;
- problématiser un sujet de recherche ;
- résumer et rendre compte d’un ouvrage d’autrui ;
Le cours vise également à développer quelques habiletés opérationnelles — elles se distinguent des habiletés intellectuelles, car elles consistent seulement à connaître des procédures à suivre. Ces habiletés opérationnelles consistent à maîtriser les techniques servant à présenter des plans, effectuer des recherches bibliographiques, rédiger des notices bibliographiques, construire une bibliographie, etc.
À partir d’une conceptualisation de la pensée écrite, basée sur une compréhension contemporaine du langage et de la cognition, nous présenterons un ensemble de concepts destinés à représenter la structure de la pensée écrite et introduirons un ensemble de règles destinées à saisir la pensée écrite d’autrui et de même qu’à consigner par écrit sa propre pensée. Nous y discuterons de :
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- l’organisation générale du discours : structures (division des thèmes, réalisation des actions, justification des propositions) et normes (homogénéité conceptuelle, rationalité pratique de l’action, qualité des inférences)
- la structure thématique du discours : organisation thématique du discours
- la structure pragmatique du discours : pragmatique du langage, pragmatique discursive
- la structure logique du discours : structure de l’argumentation, son analyse et son évaluationLe contenu du cours est détaillé dans le calendrier.
Par leur présence en classe au moment convenu par le professeur ou le chargé de cours, les étudiant-es deviennent responsables de leur formation en assumant pleinement les tâches exigées dans leur cheminement académique. De plus, par des comportements éthiques et une attitude professionnelle, ils assurent le maintien d'un environnement de travail et d'étude sain et riche, et ce, dans le respect des autres étudiants du groupe, des responsables de cours et de l'ensemble de la communauté universitaire.
[La Charte des droits et responsabilités des étudiantes et des étudiants peut être consultée à l’adresse : Charte des droits et des responsabilités des étudiantes et des étudiants]
Toute personne en classe a le droit d’être traitée avec respect et dignité. Dans le but de promouvoir un environnement propice à l’apprentissage, le respect mutuel sera exigé de toutes et tous dans le cadre de ce cours. À ce titre, les propos sexistes, misogynes, racistes, homophobes, capacitistes, transphobes ou en général discriminatoires ou intolérants ne seront pas acceptés dans le cours. Chacun-e doit s’assurer que ce qui est fait et dit n’humilie, n’insulte ou n’offense quiconque, en reconnaissant que les collègues de classe peuvent avoir différentes cultures, identités de genre, religions, orientations sexuelles et croyances, et que, ce faisant, ce qu’une personne considère comme inoffensif, une autre pourrait le considérer comme offensant. Les étudiant-es sont encouragé-es à faire part au professeur de toute situation qu’elle ou il juge problématique. Celui-ci verra à y trouver une solution avec diligence.
Le respect des tours de parole sera exigé en tout temps : il n’est jamais admissible de couper la parole d’un-e collègue ou de manifester le rejet de ses propos en roulant les yeux, en faisant du bruit, etc.
Des aménagements particuliers pourront être accordés afin de favoriser l’apprentissage et la réussite de chacune et chacun (dates de remise des travaux, durée des examens, soutien pédagogique additionnel). Les étudiant-es sont encouragé-es à faire part au professeur (en personne ou par courriel) des mesures d’appoint qui pourraient favoriser leur apprentissage et réussite du cours. La seule contrainte sera le respect intégral de l’équité entre les étudiant-es. Il existe par ailleurs un service à l’UQAM pour soutenir les étudiant-es en situation de handicap. Ce bureau offre des mesures d’appoint (aménagements en classe, services de prise de notes, services d’accompagnement) et vous êtes invités à les rencontrer au besoin. Il existe également un organisme de soutien aux étudiant-es parents. Les étudiant-es parents qui en sentent le besoin peuvent discuter avec le professeur des mesures qui pourrait les aider à concilier études et famille.
- Étudiant-es en situation de handicap : http://vie-etudiante.uqam.ca/etudiant-situation- handicap/nouvelles-ressources.html
- Étudiant-es parent : http://vie-etudiante.uqam.ca/aide-financiere/nouvelles-ressources/38- vous-etes-etudiant-parent/132-cspe-uqam.html)
- Étudiant-es victime de harcèlement : https://harcelement.uqam.ca/
Tout acte de plagiat, fraude, copiage, tricherie ou falsification de document commis par une étudiante, un étudiant, de même que toute participation à ces actes ou tentative de les commettre, à l’occasion d’un examen ou d’un travail faisant l’objet d’une évaluation ou dans toute autre circonstance, constituent une infraction au sens de ce règlement.
https://r18.uqam.ca/reglement-18.html
Les violences à caractère sexuel se définissent comme étant des comportements, propos et attitudes à caractère sexuel non consentis ou non désirés, avec ou sans contact physique, incluant ceux exercés ou exprimés par un moyen technologique, tels les médias sociaux ou autres médias numériques. Les violences à caractère sexuel peuvent se manifester par un geste unique ou s’inscrire dans un continuum de manifestations et peuvent comprendre la manipulation, l’intimidation, le chantage, la menace implicite ou explicite, la contrainte ou l’usage de force.
Les violences à caractère sexuel incluent, notamment :
• la production ou la diffusion d’images ou de vidéos sexuelles explicites et dégradantes, sans motif pédagogique, de recherche, de création ou d’autres fins publiques légitimes;
• les avances verbales ou propositions insistantes à caractère sexuel non désirées;
• la manifestation abusive et non désirée d’intérêt amoureux ou sexuel;
• les commentaires, les allusions, les plaisanteries, les interpellations ou les insultes à caractère sexuel, devant ou en l’absence de la personne visée;
• les actes de voyeurisme ou d’exhibitionnisme;
• le (cyber) harcèlement sexuel;
• la production, la possession ou la diffusion d’images ou de vidéos sexuelles d’une personne sans son consentement;
• les avances non verbales, telles que les avances physiques, les attouchements, les frôlements, les pincements, les baisers non désirés;
• l'agression sexuelle ou la menace d’agression sexuelle;
• l’imposition d’une intimité sexuelle non voulue;
• les promesses de récompense ou les menaces de représailles, implicites ou explicites, liées à la satisfaction ou à la non-satisfaction d’une demande à caractère sexuel.
Pour plus d’information
Pour obtenir du soutien ou effectuer un signalement :
- Bureau d’intervention et de prévention en matière de harcèlement
514 987-3000, poste 0886
Pour la liste des services offerts en matière de violence à caractère sexuel à l’UQAM et à l’extérieur de l’UQAM
- Soutien psychologique (Services à la vie étudiante) 514 987-3185 Local DS-2110
- Service de la prévention et de la sécurité : 514 987-3131
Par sa politique, l’Université reconnait, en toute égalité des chances, sans discrimination ni privilège, aux étudiantes, étudiants en situation de handicap, le droit de bénéficier de l’ensemble des ressources du campus et de la communauté universitaire, afin d’assurer la réussite de leurs projets d’études, et ce, dans les meilleures conditions possibles. L'exercice de ce droit est, par ailleurs, tributaire du cadre réglementaire régissant l'ensemble des activités de l'Université.
Il incombe aux étudiantes, étudiants en situation de handicap de rencontrer les intervenantes, intervenants (conseillères, conseillers à l’accueil et à l’intégration du Service d'accueil et de soutien des étudiantes, étudiants en situation de handicap, professeures, professeurs, chargées de cours, chargés de cours, direction de programmes, associations étudiantes concernées, etc.) qui pourront faciliter leur intégration à la communauté universitaire ou les assister et les soutenir dans la résolution de problèmes particuliers en lien avec les limitations entraînées par leur déficience.
Le Service d’accueil et de soutien aux étudiantes, étudiants en situation de handicap (SASESH) offre des mesures d’aménagement dont peuvent bénéficier certains étudiants. Nous vous recommandons fortement de vous prévaloir des services auxquels vous pourriez avoir droit afin de réussir vos études, sans discrimination. Pour plusd’information, visitez le site de ce service à l’adresse suivante et celui de la politique institutionnelle d’accueil et de soutien aux étudiantes, étudiants en situation de handicap .
Vous devez faire connaitre votre situation au SASESH le plus tôt possible :
- En personne : 1290, rue Saint-Denis, Pavillon Saint-Denis, local AB-2300
- Par téléphone : 514 987-3148
- Courriel : situation.handicap@uqam.ca
- En ligne